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第1章 前言

追溯数学,其历史源远流长,可以说从文明之火初燃的那一刻起,数学就与人类相伴,数学文化就是随着人类文明的发展而发展的。到了20世纪,数学与数学以外的任何学科如自然科学、社会科学及哲学等的关系更是发生了翻天覆地的变化。华罗庚曾用“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学”来概括数学的应用之广,拉奥用“一个国家科学的进步,可以用它消耗的数学来度量”来说明数学是衡量一个国家科学技术发展快慢的一把尺子。毫无疑问,数学除了与我们的生活息息相关之外,它还关乎着整个国家国力的强弱。数学教育在我国教育行业更是占据着举足轻重的地位。而在数学教育中所占比重较大的就是对青少年学生的教育。青少年时期是人生中最关键而富有特色的时期,是个体由不成熟的童年向成熟人生过渡的时期,过渡性往往和不稳定性联系在一起。因此,青少年的心理发展成为社会的关注对象。作为教师更要在教学教育过程中密切关注青少年的心理健康问题。

本书主要有五个章节。第一章从数学文化与人类文明的角度出发,简单介绍了数学文化的特征、数学教育与人类文化、近代数学发展与现代文明以及国内外数学文化发展历程等一些数学文化背景和环境。第二章对数学教育进行了意义探究,主要从数学教育意义的探求、小学数学教育的现状、数学课程的理性探索和数学教育的科学评价进行了探讨。第三章简单阐述了我国中小学数学教育改革,通过对国外数学教育改革和我国数学教育改革的探究和分析,对数学教育改革进行了思考。第四章主要介绍了青少年心理发育的特征,结合了大量的权威研究成果,对青少年心理健康及其影响因素、青少年心理发展现状和青少年心理健康存在的问题进行了分析,并给出了建议。在本书的第五章,笔者结合了青少年心理发展特征对数学教育进行了研究,简单总结了小学数学教育的特征,重点分析了小学数学教育和奥数学习的关系,小学各年龄阶段的心理特点和数学认知水平,并对于如何在数学教学中进行心理健康教育和突破数学学习中形成的心理障碍的方法进行了探究。

本书参阅并引用了大量参考文献,笔者在此对这些文献的作者致以真诚的谢意。由于作者水平有限,加上撰写时间仓促,书中不妥之处在所难免,敬请广大读者批评指正。

品牌:四川文轩
上架时间:2020-11-24 16:21:58
出版社:吉林人民出版社
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