武王伐纣，分封诸侯。
八百诸侯功劳有大小，强弱有分别。
另外一方面，每一位统治者在不同周边环境下，或为富强；或为求存；或为侵略，采取不一样的治理主张。
自然而然形成思想开放和碰撞，不同的学说派别呈现百家齐放景象。
只是苦了百姓，被牲畜般奴役、贩卖、赠送。
墨家，兼爱非攻，尚贤节用。
宗主墨翟，识见非凡心怀天下，草鞋麻衣木剑行走各国。
先求学孔子门下：有教无类，因材施教。
后发觉儒学繁文缛节多有限制，在此基础上从自身习性识见衍生出独特的墨家学派，门人弟子遍及天下。
庐山瀑布星河倒挂，深潭幽暗波澜不起。
潭边岩石奇俊，草木葱茏，一老一少持竿垂钓。
“老师，我们墨家学说兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用。”
“您更自诩：上无君上之事，下无耕农之难。”
“弟子心中对于老师广博学识，坚毅信念和强大个人修为佩服万分。”
“多年来随老师行走诸侯国，见识不同学派门人，下到贩夫走卒，上至王侯将相。弟子心中有些疑惑，希望老师您能解答一二。”
“烨工直说无妨，不必顾虑。”墨翟手中钓竿不动如山，那双能看穿人心的眸子充满智慧和笑意。
烨工收起钓竿重新装饵，扔出之后才说道：“老师思想过于超前，在当今世界难以在统治阶级层面推行，依照学生看来，如果有天命之人一统诸国，墨家学派必然会被排斥，甚至消亡。”
“学生想问先生，结局如此，为何不提前应对，反而任墨家弟子按照原先一套行事？”
“能完全接受我之学说者，多年来也只有你一个。不然我何必借用天道神鬼之说！”墨翟对烨工温和笑容，手一提一条鱼在水面上翻腾，一抖鱼儿脱钩，再次入水竟然没有放饵。
一旁烨工见怪不怪，听到耳朵内传来：“人心难测，人性多变，国家大义，家族亲情，私心欲望。明知不可为而为之罢了。”
“你那些师兄师姐天赋异禀，惊才绝艳，不过是看在我这张老脸剩下的一些情分，没有自立门户。”
“可知为何今日带你来此垂钓？”
“一是想与学生敞开心扉，二是老师时日无多，三是想故地重游。”烨工把一条大肥鱼从钩子上拿下扔进已经有几条鱼的木桶里，说道。
“哈哈哈，果然聪慧，为何不说第四我将逐你出门？”
“老师担心师兄们会谋害于我，逐出门后我就失去竞争巨子资格，威胁就小，看在老师和往日情分不会针对于我。”
烨工见墨翟拂胡子微点头，继续说：“道家老子说过祸兮福兮，老师也说人心难测。”
“学生以为，人生如果没有挑战会无趣很多。”
“而且老师之路已然能看到往后结局，我并没有想要走老路。”
“哦，可是心中有想法？”墨翟打断问。
“学生愿意找寻世间志同道合之士，为天下老百姓做些实实在在的事情。”
“医有医者，战有兵家，耕有农家，此外法家道家儒家等都各有千秋。你如何实行你的想法。”墨翟再问。
“路见不平拔刀相助，不畏强权明辨是非。”
“学生愿在暗中行那侠义之事，为百姓解困。让权贵地主不敢轻易损害百姓利益。”
“此道艰辛险恶，困难重重。法律乡俗，衣食住行，皆是难以完全克服的问题。行那劫富济贫，除恶杀邪之事后拂衣而去，看似潇洒正义。可有想过是否会对百姓产生更多的侵害？”墨翟继续问。
“学生并不能给老师明确答案。坐而论道不如起而行之，学生将在实践中一步步完善自己的想法！”烨工如实回答。
墨翟道：“我虽不太看好做那孤胆英雄，对你那份侠义之心很是赞同。”
“自己的路自己走！老师我是看不到你今后，不过现在给我好好学。”
“是。”
“还不去做鱼，老师早饿了。”
“好嘞。”
一老一少就地取材，去鳞去脏炙烤撒盐。
食罢略微休息后，墨翟传授烨工墨家至高心法最后一篇《兼容》：兼容并蓄，海纳百川，万流归宗。
烨工盘膝坐于瀑布不远岩石，入境入静，心神游荡周身血肉内府，运转体内墨家真气缓缓运行。
依旧持竿垂钓的墨翟为其护法。
心中思绪万千，回想一生所作所为。
行功完毕，睁开眼睛，烨工发现墨翟已经悄然远去，原先垂钓岩石上放着一柄木剑，一根短棒和一片竹简。
竹简：前路难，行则远；事多繁，做可成。勿念！
擦掉眼角不知何时涌出泪水，朝着下山方向跪地叩头。
“师傅，我一定会记住您的教诲！”
心中有感，墨翟往宛如天上云间银龙的瀑布方向看了眼后大笑远去。
清楚此生可能不会再见到自己老师，烨工脸上泪水沙泥交织出污秽纹路。
起身后对天长啸恭送老师远游。
自小为丐乞讨生活，受尽折磨侮辱，饥饿寒冷，依然以乐观的心态面对。后来遇上老师，纠缠下被老师带在身边听候差遣，却从没被安排做任何苦活累活。
各自做好各自的事情，闲暇之余，教授知识。例如：怎样分辨农时，种植粮食；怎样分辨方位，认清地理山脉；怎样做饭，怎样写字，怎样静心修行……
名为师徒，实胜父子。
悲痛数日，昏昏然不知今日为何日。
一日，烨工无意中拿起短棍一甩，咻一声，变成一长长钓竿。
通体黝黑轻盈，由天外陨石混合精金等奇异矿石炼制而成，伸缩随心，头尖无缝连接者一条银丝混钢，银钩在阳光下熠熠生辉！
这一刺激，心神慢慢恢复正常，从悲痛浑浑噩噩中清醒。清楚老师坐化飞升，自己的路却是才刚刚开始。
真气运行下钓竿回缩成短棍状，烨工感应到一股亲密感，好像短棍是自己的一部分。
细看一面镌刻：兼爱非攻。
另一面是一幅山水画，标有详细方位好像一张地图。
接下来的日子烨工奋发进取，专心修行，熟悉老师留下的木剑和短棍。